2018年秋人教部编版七年级语文上册教案:4 古代诗歌四首

更新时间:2019-08-22 19:38作者:admin 点击:

4 古代诗歌四首

 

教学目标
背诵诗歌,理解诗的意境,体会作者情感。
教学重难点
1.反复诵读,熟练背诵,积累诗句。
2.品味语言,体会诗词意境。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。
教学过程
观沧海
一、初读诗歌 疏通诗意
自学提示及要求:
1.有感情地朗读诗歌,注意语气、语速、语调及节奏的把握。
2.结合课下注释,用自己的话疏通这首诗歌的意思。
【明确】
1.诗歌朗读节奏指导:可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。
2.本诗共7句,每句意思大致如下:
①东行登上碣石山,来观赏大海。
②海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。
③树木一丛一丛到处都是,各种草儿长得很繁茂。
④树木被风吹动发出飒飒的声响,海上翻涌起巨大的波涛。
⑤太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
⑥银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
⑦庆幸得很哪,就用诗歌来表达心志吧。
二、精读诗歌 深入探究
1.全诗是围绕哪个字展开的?
全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。
2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?
全诗写了三层意思:
第一层(开头一句):交代观海的地点,直陈其声,非常质朴,“观”字统领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”):描写海水和山岛。这一层全是写实景。
第三层(“日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景,从两个“若”字可以看出。
最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。
3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
“日月之行”至“若出其里”诗句,诗人将自己这种昂扬奋发的精神融汇到诗里,表现了诗人博大的胸怀。基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。
 


 
 
 
三、研读诗歌 字斟句酌
1.东临碣石,以观沧海。
【品味】沧海,即大海,这两句的意思是“我向东登上碣石山,以便来把沧海观。”这两句点出了诗人观望沧海的地点——碣石山,其中的“临”“观”二字,传达出了诗人跃马扬鞭,高瞻远瞩的昂扬气概。此时的曹操所向披靡,得胜而归,踌躇满志,意气昂扬,雄心勃勃,气吞山河,一副“得志才子”的形象。
2.水何澹澹,山岛竦峙。
【品味】写的是俯瞰沧海的全景;“树木”“百草”二句写的是静景,是近看所见之景,是特写;“秋风”“洪波”二句写的是动景,是远观所见之景,描写先总后分,由近及远,一静一动,有力地刻画了大海的壮阔,为下文展开想象埋下了伏笔。
3.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
【品味】星汉:指银河。这四句的意思是“匆匆远行的日月,就好像出自大海之中,灿烂无比的满天繁星,就好像出自大海间。”这四句是虚写,写的是诗人看到海水汹涌浩荡所想象出的景象。
4.幸甚至哉,歌以咏志。
【品味】直抒胸臆之笔,意思是“庆幸庆幸多庆幸啊,我吟诗作歌抒豪情。”能远征到此,“临”碣石山,且有闲情逸致“以观沧海”,非胜利者莫能为之也。
5.本诗小结。
【明确】这首诗写景由近及远,由实到虚,动静结合,虚实并用,层次分明,状尽大海浩淼无垠、吞吐日月的宏大气势,实际上是极写诗人那如“沧海”般的情怀,抒发了诗人决心消灭所有残敌,誓统中国的壮志豪情。
四、多元智能 拓展延伸
1.有人说,曹操的诗以慷慨悲壮见称,《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗?若算不上,请你试作概括(最好也是四个字),并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。
“慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价,《观沧海》算不上“慷慨悲壮”,可概括为:雄奇豪迈。联系时代背景,从作者写景的雄伟奇丽可以看出,这首诗表现了曹操博大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。
2.古今名人说曹操
◆孙权:“其惟杀伐小为过差,离间人骨肉以为酷耳,御将自古少有。”
◆钟嵘:“曹公古直,甚有悲凉之句。”
◆唐太宗:“临危制变,料敌设奇,一将之智有余,万乘之才不足。”
附板书设计:


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