苏教版四年级上册《可能性》第二课时

更新时间:2019-08-31 21:01作者:项老师 点击:

教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第67—69页练习十的第5—9题和课后思考题。
本课知识点:
1.有些事情是可能发生的,有些事情是一定发生的,有些事情是不可能发生的。
2.当物体的数量、大小、颜色不一样时,一些事情发生的可能性就有大有小。
3.可能性有大小,相对数量多的可能性大一些,相对数量少的可能性小一些。
4.经常、偶尔都可以表示可能性发生的程度。经常表示发生的可能性大,偶尔表示发生的可能性小。
教学目标:
1.进一步体会事件发生的可能性,能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果,能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
2.让学生感受数学与生活实际的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。
教学重点:
能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。
教学难点:
 能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
教具准备:
课件、红、蓝铅笔、正方体、红、黄正方体等
教学过程:
一、创境引入
师:(到女生组前)同学们,老师想到这个组选一名男同学回答问题,你觉得可能吗?
生:不可能。
师:怎么不可能呢?
生: 因为这一组全是女同学,没有男同学。
师:我们还学过哪些表示可能性的词语呢?
生:有可能、一定、不可能。(板书)
师:看来在女生里找男生是不可能的, 老师到哪一组选女生是一定的呢?
生:老师到第一组选女生是一定的,因为第一组全是女生,没有一个男生,叫出任意一个都是女生,所以是一定的。
师:今天这节课我们来继续研究可能性。(板书课题:可能性的练习课)
二、练习巩固,内化知识。
1.课本第67页第5题。
着重使学生认识到指针偶尔落在某个区域,表示指针落在该区域的可能性比较小;指针经常落在某个区域,表示指针落在该区域的可能性比较大。
2.课本第68页第6题
出示题目,让学生思考放铅笔的方法,再按要求完成操作。
(1)摸出红铅笔的可能性大。
红5蓝1、红4蓝2
(2)摸出红铅笔和蓝铅笔的可能性相等。
红3蓝3
3.课本第68页第7题。
(1)摸出的结果可能有多少种?
(共有9个样本,因而就是9种)
(2)摸出单数的可能性大,还是双数的可能性大?
(单数几个?双数几个?)
 4.课本第68页第8题。
引导学生说一说抛起这个正方体,落下后哪个数朝上的可能性最大,哪个数朝上的可能性最小,并说明理由。
组织学生抛正方体实验,同桌合作,试一试,并填写统计图。
展示、交流。
引导学生对试验数据进行分析和比较,进一步体验事件发生的可能性的大小。
5.课本第68页第9题。
先让学生说一说摸到哪种颜色正方体的可能性大,哪种颜色正方体的可能性小,再估一估摸到正方体的次数,说出自己的思考过程。
组织学生按要求实验,并用画“正”字的方法记录试验结果。
全部交流,体验估计结果的合理性。
三、拓展延伸。
1.涂一涂
给下面的转盘涂上红绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色大,应该怎样涂?
 
 
 
 
 
2. 把下面的10张牌打乱,牌面朝下放在桌上。每次任意拿出一张再放回,拿到比“5”大的算小刚赢,拿到比“5”小的算小力赢,拿到“5”不分输赢,再重拿。(“A”看作1)
 
 
 
 
(1) 如果你是小力,你愿意接受他的挑战吗?为什么?
(2) 怎样修改这个游戏规则,才能使游戏公平呢?
3.小明和小刚同时各抛一枚硬币。这两枚硬币落下后如果朝上的面相同,算小明赢;朝上的面不同,算小刚赢。这个游戏规则公平吗?为什么?
 4.完成“动手做”。
学生自主阅读游戏规则,明确游戏要求。
说明:一人放球,红、黄两种颜色可以任意放,总数是6个,另一人摸球,摸后放回,共摸30次,记录结果,根据记录估计红球多还是黄球多。
同桌游戏,师巡视指导。
游戏结束后追问:你是怎样真确估计出口袋里黄球多还是红球多?
四、全课总结。
通过这节课的练习,你对可能性有哪些更深、更新的认识?
五、作业设计:
《补充习题》56--57页。
板书设计:

 

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