苏教版四年级上册《垂线与平行线》第三课时

更新时间:2019-08-31 20:45作者:项老师 点击:

教学内容:
教材第82-83页,完成练习十三第4—6题。
本课知识点:
1.在量角前,可以先根据经验估计角的大小,再测量,然后将测量的结果与估计的度数比较,看估计得是否差不多。如果相关比较大,那么说明可能量错了,或读数读错了,再重新测量。
2.判断角的大小不能看边的长短,因为角的大小和边的长短没有关系,只和两条边叉开的大小有关。
教学目标:
1.使学生进一步掌握量角的方法,较熟练地用量角器量指定的角。
2.使学生能积极参与学习活动,并获得成功的体验,能运用角的知识描述相应的生活现象,感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
教学重点:
进一步掌握用量角器量角的方法,提高正确测量角的大小的能力。
教学难点:
掌握正确的量角方法。
教学准备:
直尺、量角器等学具。
教学过程:
一、复习三步混合运算
完成练习十三第7题:
23×16-988÷52        60×(20+650÷26)
学生独立完成计算,指名2人板演。
反馈评价。
二、角的度量练习
1.提问:请学生说一说,量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么?它有几圈刻度?
怎样量角?
学生量出下面每个角的度数。
教师小黑板出示锐角钝角直角。
2. 完成练习十三第8题。
(1)请学生判断一下,下面用量角器量角的方法是不是正确?
 (2)说说自己判断的理由。
(3)请用正确的方法再量一次,强调“两重合,一看数”。
3. 完成练习十三第9题。
(1)指名读题,说说图上都画了些什么?
(2)读出每个角的度数,说说为什么左边和右边的两个角要看外圈读数,中间的一个角要看内圈读数。
说明:摆对量角器位置后,要注意从何一边重合的那条0°刻度线数起,看另一边所对的度数。如果重合的是左边的0°刻度线,要看外圈的度数;如果重合的是右边的0°刻度线,要看内圈的度数。
4. 完成练习十三第10题。
先看图说说量题中的每个角时,分别是怎样放置量角器的,再照样子量一量,并说说各要看量角器的内圈度数还是外圈读数。
想一想,如果让量角器的0°刻度线与角的另一条边重合,可以怎样放置量角器,怎样读出角的度数。
5. 完成练习十三第11题。
(1)指名读题,说说图上都画了些什么?从图中可以找出哪些角?
(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。
(3)集体订正。
6. 完成练习十三第12题。
(1)集体读题,明确要求。
(2)你认识这些图形吗?谁来说一说?
(3)请学生量一量图中每个角的度数。
(4)指名口答。
(5)看看自己量的角的度数,谁能说一说,你发现了什么?
7. 完成练习十三第13题。
(1)出示队旗图,说说自己的发现。
(2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。
(3)请学生用量角器验证一下自己估计的对不对,看看跟你估计的结果相差多少?
8. 完成思考题
(1)默读题目。
(2)自己先按要求画一画,再数一数,然后将自己的结果填在书上。
(3)指名口答。
(4)看表格,找一找规律。
三、学习“你知道吗”
 学生自主阅读“你知道吗”。
四、全课总结
提问:通过今天的学习,你学会了什么?
作业设计:《补充习题》第68、69页。

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