苏教版四年级上册《升和毫升》第二课时

更新时间:2019-08-31 20:25作者:项老师 点击:

教学内容:
教材第3、4页。
本课知识点:
    1.计量比较少的液体,通常用毫升为单位。
    2.毫升可以用字母“mL”表示。
    3.1升=1000毫升。
教学目标:
1.使学生在具体的观察、操作中感受毫升,联系实际初步形成1毫升的容量观念。
2.掌握升和毫升的进率,能进行简单的换算。
3.能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。
4.使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用,能积极参与操作、实验等学习活动,能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
教学重点、难点:
正确感知毫升以及升和毫升的关系。
教师所需器材:多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等
学生所需器材:水,饮料瓶等。
教学过程:
一.设情生疑。
1.我们已经认识了一个容量单位:升。
  能介绍一下你所了解的关于升的知识吗?
2.今天给大家介绍位新朋友,揭示课题:毫升(板书)
二.异想猜疑。
请看图片,细心观察:
500毫升橙汁   750ML洗发水    
250毫升豆奶    100 ML酸奶……
从这些图片里,你了解到什么?还有什么发现吗?
让学生在观察中初步感受:计量比较少的液体,常用“毫升”作单位。
它还可以用符号“ML”表示。
三、探究释疑。
(一)看一看,玩一玩,体验1毫升
1.1毫升究竟有多少呢?(生答)
你们看,这是一个10毫升的量筒,里面盛的水就是1毫升。
看了这1毫升水,有什么想法?
(很少,体会1毫升是很小的计量单位)
2.小组活动:用滴管向空量筒滴入1毫升水。
看看,多少滴水大约是1毫升?
把这1毫升水倒在桌上,或你的手心里,重吗?多吗?(很少,很轻)
(二)说一说,倒一倒,感受几到几十毫升
1.这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水?
(多媒体出示图片:针筒、盐水袋、口服液、眼药水)
(介绍一下勺子的容量)
2.每个小子都带来家里的小容器了吧。请你们拿出来吧。
它们是:碗、杯子、保鲜盒
请每个小组根据这样的要求来试一试。
把50毫升水分别倒入这几个容器里,观察:水面各在哪里?
3.估一估
你能估计一下,这只碗的容量大约是多少吗?杯子呢?
你知道吗?人体每天需要的水份大约是1600毫升。一杯200毫升左右的话,一个人,每天要喝8杯水。
保鲜盒的容量呢?猜一猜。我们来看一看,它的容量到底是多少?
4.师:通过刚才的活动,相信你们对家里,身边常见的容器的容量,都能进行正确的估计了吧。
相信今后你在生活中,会常常用到这个本领的。
(三)体验更大的毫升数及升与毫升的进率
1.刚才你是用什么又快又准量出50ML的水的呢?(烧杯,看刻度)
我这里也有,你能看着刻度说出里面有多少毫升水吗?
100毫升(请你来掂一掂)    250毫升    500毫升   
瞧,这是一个我们自己制作的量器。里面有……1升水。
现在我要把他倒入这样的量杯里,每杯500毫升,能倒几杯呢?
提问:你发现了什么?(1升=1000毫升)
2.4升=(   )毫升 (怎么想的?)
 2000毫升=(    )升(怎么想?)
9升=(   )毫升                5000毫升=(    )升
3.今天都带了饮料来了吧。谁能给大家介绍一下,你这瓶里有多少饮料吗?
   100毫升      200毫升       250毫升……
拿出一瓶橙汁,500毫升。想想,这种饮料需要几瓶正好是1升。
250毫升呢?100毫升呢?
4.讲到现在,我可真渴啊!特别是看到你们带了这么多的饮料。
能让我喝一口吗?我想喝100ML左右就够了。谁能帮我倒出来呢。
我刚才喝了几口,把大约100ML饮料喝完了呢?
那我一口能喝多少毫升呢?
谁再来试一试,大约几口能把100ML饮料喝完?
大家算算,他这样一口,大约有多少毫升?
5.回家请你们家人都来试一试,看看各自一口,大约能喝多少毫升。
6.再给你们看样东西。
献血证。这是我的光荣的……无偿献血证。就在上个月15号,我献了200…………毫升血。
介绍:你知道吗?
四、反思质疑。
这节课你有什么收获?跟大家交流交流。
 
作业设计:《补充习题》
板书设计:
   认识毫升
   毫升        ML
1升=1000毫升

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