教育理论高频考题20题

更新时间:2019-08-21 19:31作者:admin 点击:

教育理论高频考题20题

 

 

1.教师劳动的特点?

(1)复杂性和创造性(教育机智)

(2)连续性和广延性

(3)长期性(十年树木,百年树人)和间接性

(4)主体性和示范性

(5)劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

2.教师职业素养?

(1)教师知识素养①政治理论修养;②精深的专业知识(本体);③广博的文化基础知识;④必备的教育科学知识(条件);⑤丰富的实践性知识。)

(2)教师能力素养:①语言表达能力;②教育教学能力;③组织管理能力;④ 自我调控和自我反思能力; ⑤运用教育机智解决突发事件的能力(新课改对教师的能力要求);⑥研究能力;⑦学习能力 ⑧创新能力;⑨教育教学交往能力;⑩运用现代教育技术手段的能力。

(3)教师职业道德素养:①对待事业:忠于人民教育事业;②对待学生:热爱学生;③对待集体:团结协作;④对待自己:为人师表。)

(4)职业心理健康(①高尚的师德;②愉悦的情感;③良好的人际关系;④健康的人格。)

3.现代学生观(学生的本质属性)

(1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生

(2)学生是独特的人

(3)学生是有独立意义的人。(学生是教育活动的主体、学生是责权主体

4.良好师生关系建立的途径和方法

(1)教师方面(①了解和研究学生;②树立正确的学生观,提高教师自身的素质;③热爱,尊重学生,公平对待学生;④发扬教育民主;⑤主动与学生沟通,善于与学生交往;⑥正确处理师生矛盾;⑦提高法制意识,保护学生的合法权利;⑧加强师德建设,纯化师生关系。)

(2)学生方面(①正确认识自己;②正确认识教师。)

(3)环境方面(①加强校园文化建设;②加强学风教育。)

5.师生关系的内容是什么?

(1)师生在教育内容的教学上结成授受关系。

(2)在人格上是平等的关系。

(3)在社会道德上是相互促进的关系。

新型师生关系特点:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容)

6.教学过程的基本规律?

(1)直接经验和间接经验相结合

(2)教师主导与学生主体作用相统一

(3)掌握知识和发展智力相统一(①知识是发展智力的基础,发展智力又是掌握知识的重要条件;②形式教育论(智力)、实质教育论(知识)。)

(4)传授知识与思想品德教育相统一

7.教学过程的基本结构?

(1)激发学习动机;(2)领会知识(中心环节);(3)巩固知识(必要环节);(4)运用知识;(5)检查知识。

8.教学工作的基本环节?

(1)备课(两个三);

(2)上课(一节好课的基本要求?)

教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、方法恰当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性);

(3)作业的布置与反馈(①作业内容符合课程标准的要求;②考虑不同学生的能力需求;③分量适宜,难度适度;④作业形式多样,具有多选性;⑤要求明确规定作业完成时间;⑥作业反馈信息及时;⑦作业要用典型意义和举一反三的作用作业;⑧应有助于启发学生的思维含有鼓励学生独立探索,并进行创造性思维的因素;⑨尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来,力求理论与实际。);(4)课外辅导;

(5)学业成绩的检查与评定。

9.班级授课制的优缺点?

优点:有利于经济有效地大面积培养人才;有利于学生获得系统的科学知识;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥学生集体的作用。

缺点:最大的不足不利于因材施教;难以满足学生个性化的学习需要;不利于学生主体作用发挥。

10.德育过程的基本规律

(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程(多种开端):①知:道德认知,学生思想品德的基础; ②情:道德情感,产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂;③意:道德意志,调节品德行为的精神力量;④行:道德行为,衡量一个人品德水平的重要标志;

(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程,是教育与自我教育相结合的过程;

(3)德育过程是组织学生的活动和交往(基础),统一多方面教育影响的过程;

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

11.考试中常出现的教学、德育原则?

教学:思想性和科学性相统一的原则基本要求:

(1)教师要保证教学的科学性

(2)教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育

(3)教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育

(4)教师要不断提高自己的业务能力和教学水平

直观性原则基本要求:

(1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。

(2)设置问题情境,启发学生独立思考,培养学生良好的思维方法和思维能力。

(3)让学生动手,培养独立解决问题的能力,鼓励学生将知识创造性的运用于实际。

(4)发扬教学民主。

德育:疏导原则(循循善诱原则)基本要求

(1)讲明道理,疏通思想

(2)因势利导,循循善诱

(3)以表扬、激励为主,坚持正面教育

集体教育和个别教育相结合原则

(1)建立健全的学生集体

(2)开展丰富多彩的集体活动,充分发挥学生集体的教育作用

(3)加强个别教育,并通过个别教育影响集体增强集体的生机和活力。

尊重信任学生与严格要求学生相结合原则基本要求

(1)教育者要有强烈的事业心,责任感,以及尊重热爱学生的态度,

(2)教育者应根据教育目的和德育目标,对学生严格要求认真管理。

(3)教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发,提出适度的要求,并坚定不移地贯彻到底。

依靠积极因素、克服消极因素原则基本要求

(1)教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观的评价学生的优点和不足。

(2)教育者要有意识的创造条件,将学生思想中的消极及因素转化为积极因素

(3)教育者要提高学生自我认识,自我评价能力启发,他们自觉思考克服缺点,发扬优点。

12.班集体的形成与培养?

(1)确定班集体的发展目标;(2)建立得力的班集体核心;(3)建立班集体正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风(重要标志)。

13.班主任工作的内容与方法?

(1)了解和研究学生;(2)有效地组织和培养优秀班级体;(3)协调校内外各种教育力量;(4)学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理;(5)组织课外、校外活动和指导课余生活;(6)建立学生档案;(7)操行评定(客观性、激励性、个性化、全面性原则);(8)班主任工作计划与总结;(9)个别教育工作(尤其是后进生工作);(10)班会活动的组织;(11)偶发事件的处理。

14.依据记忆规律有效的组织复习:(时次方质卫)

(1)复习时机要得当;(2)复习方法要合理;(3)复习次数要适宜;(4)重视对记忆品质的培养;(5)注意用脑卫生。

15.创造性思维的培养

(1)运用启发式教学,保护学生的好奇心,激发学生的求知欲,培养创造性动机,调动学生学习的积极性和主动性。

(2)培养学生的发散思维,并将发散思维和集中思维相结合。

(3)发展学生的创造性想象能力。

(4)组织创造性活动,正确评价学生的创造性。

(5)开设具体创造性课程,教授学生创造性思维策略和创造技法。

(6)结合各学科特点进行创造性思维训练。

16.如何培养学生的学习动机?

(1)了解和满足学生的需要,促进学习动机的产生。

(2)重视立志教育,对学生进行成就动机训练。

(3)帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感。

(4)培养学生努力导致成功的归因观。

(5)培养对学习的兴趣。

(6)利用原有动机的迁移,使学生产生学习的需要。

17.如何激发学生的学习动机?

(1)创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心

(2)设置合适的目标,控制作业难度

(3)表达明确的期望,提供及时的反馈

(4)合理运用外部奖赏,有效运用表扬

(5)对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争

18.如何有效地促进学生的学习迁移?

(1)注意教学材料和内容的编排

(2)改进教材呈现方式

(3)提高知识的概括化水平

(4)加强基础知识及基本技能的训练

(5)加强教学方法的选择,促进学生学习方式的转变

(6)改进对学生的评价

19.新课程的教学观包括哪些内容?

(1)教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程创生与开发的过程。

(2)教学不只是教师教学生学的过程,还是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

(3)教学重结论,更要重过程。

(4)教学不但关注学科,更要关注人。

20.新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?

(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。

(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。

(3)在对待自我上,新课程强调反思。

(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

教育理论高频考题20题

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