2017年淮安市清江浦区教师招聘教育理论真题

更新时间:2019-08-21 22:09作者:admin 点击:

一.单项选择
1.在人类历史上,最早专门论述教育问题的著作是( )
A.《论演讲家的教育》      B.《大学》      C.《大教学论》      D.《学记》
2.贯彻教育方针,视线教育目的,必须坚持( )
A.学生德、智、体平均发展                      B.以智育为主,兼顾其他个育
C.以教学为主,全面安排,面向全体,因材施教    D.德育为主、智育为次、体育再次
3.将教学目标由低到高分为只是、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学
家是( )
A.布鲁姆          B.桑代克          C.布鲁纳          D.加涅
4.德育过程的基本矛盾是( )
A.教育者与德育内容、方法的矛盾
B.品德认知与品德情感矛盾
C.无产阶级思想与资产阶级思想的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
5.心理学家罗森塔尔等人经过实验表明:教师如能对学生热情相持,寄予较高的期望,
则学生就会向着教师所期望的方向和水平发展变化。这种现象称为( )
A 皮格马利翁效应      B.“自己人”效应      C. 威信效应      D.好感效应
6.教育的本质特点是( )
A.影响人的身心发展    B.促进社会发展    C.有目的的培养人    D.完善人自身
7.“一把钥匙开一把锁”,这句话说明教师劳动具有( )
A.复杂性          B.示范性          C.创造性          D.间接性
8.教学的首要任务是( )
A.培养美的和审美情趣                 B.发展智力
C.关注学生个性发展                   D.传授基础知识、培养基本技能
9.课程的表现是( )
A.课程计划、课程标准、教科书         B.课程总目标、领域目标、学科目标
C.课程目标、课程评价、课程实施       D.知识、经验、活动
10.主张“儿童中心”、“教育即生活,学校即社会”、“从做中学”的朱明教育家是( )
A.赫尔巴特          B.杜威          C.卢俊          D.夸美纽斯
二.辨析题
1.教学永远具有教育性
 
 
 
2.思维定势会阻碍问题的解决
 
 
 
三.简答题
1.简述学校教学活动的基本环节
 
 
 
2.简述个体身心发展的一般规律
 
 
 
四.材料分析题
南疆盛开名族教育之花
在中越边境、十万大山南麓的防城港是防城区,生活着两万多瑶族人,广西最早的瑶族班就诞生在那里的那良中学。从防城驱车那良,崎岖的山路将我们带到了闪的更深处。
在那良中学,我们见到了首届瑶族班的创办人沈克树,了解到民族班创办的初衷。解放前,瑶族大多生活在深山老林中,过着刀耕火种的生活,文化素质很低。解放后,虽然瑶寨的日子一天天好了起来,多数聚居点都办起了小学,但知道 80 年代初,瑶族学生能达到初衷毕业的仍然寥寥无几,在瑶寨里找个记分员和会计都很困难。1981 年,学校开始在高山瑶寨招收农村小学毕业生,开班寄宿制民族班。民族班的学生享受助学金,减免学杂费、书本费,对特别困难的还给予适当的补助。为了掌握瑶族学生的基情况,沈克树率领老师们深入 8 个乡镇,把瑶寨走了个遍,录取了老、中、青各个年龄段的学生 50 名,瑶族学生从山寨到城镇来读书,语言不同、远离家庭、缺少粮食和衣物等,环境的变化令许多学生一下子不适应。学校就把最好、最新的教室、宿舍和桌椅优先安排给瑶族班,挑选出责任心强、业务和政策水平高、有一定教学经验又能理解和掌握瑶族学生特点的老师担任民族班的教学工作,从思想上、学习上和生活中的各个方面关心他们,老师像爱护自己的子女一样呵护瑶族学生,严格管理,耐心教育,赢得了学生和家长的信赖。
瑶族班自创办以来,已经毕业了 15 届学生,毕业的 700 多人中,近一半学生考入了高中和中专、其中还有 80 多人考上了大专以上院校。沈克树还记得,1987 年首届瑶族班学生李永章,高中毕业后考上了广西民族学院数学系本科,这是高山瑶寨的瑶胞子弟参加高考首次被录取的本科生,瑶族群众兴奋的奔走相告。毕业回乡后的瑶族生现在大多数已成为山区建设的骨干力量,20 多人做了教师,在最艰苦的边境和高山瑶族默默奉献,还有 20 多人被录用为国家干部。防城的地理位置十分审核玉桂、八角等的生长,学校就在毕业班的就业教育中渗透职业教育的内容,帮助学生掌握先进的生产技术,并通过毕业生向瑶寨辐射。学校的近期对毕业生的追踪调查表明,由该校毕业生们种下的玉桂、八角数以万计,他们中多数成为了种养带头人和经商带头人。我们在所到的瑶寨看到由该校毕业生利用水利资源建起的小型发电站,让瑶寨用上了点灯,还买了电视机、洗衣机。
请结合上述报道,运用相关的教育原理分析教育的功能。
 
 
 
 
 
 
 
 
参考答案
一.单项选择
1-10 DCADA CCDAB
二.辨析题
1.对的。赫尔巴特认为教学工作永远具有教育性。在教学过程中,学生的知、情、
意相互作用,教师要处理好只是学习与思想、情感、意志培养的关系:知、情、意
是教学过程内在的因素,不仅与教学内容相关,也与教学过程的组织、方法的运用
相关;教学不仅要传授知识,而且要使学生形成科学的世界观,做社会有用的人。
2.片面的。定势(心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定
势的影响下,人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。定势对解决问题又积
极作用,也有消极作用。
三.简答题
1.备课、上课、布置课外作业、课外辅导、学业成绩的检测与评定(答题时候拓
展)
2.顺序性,要求循序渐进;阶段性,要求不能“一刀切”、“一锅煮”;不平衡性,
要求抓住关键期;互补性,要求扬长避短、长善救失;个别差异性,要求因材施教。
四.材料分析题
答案要点:
(一)教育的个体功能
1.教育是一种有目的培养人的活动,规定着青少年的发展方向
2.教育给人以全面、系统和深刻的影响
3.教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且有延时的价值
(二)教育的社会功能
1.教育对政治经济的功能
a.教育培养出政治经济值得所需要的人才
b.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量
c.教育促进民主化进程,但不起决定性作用
2.教育对生产力的功能
a.教育再生产劳动力
b.教育再生产科学技术
3.教育对科学技术的功能
a.教育能完成科学知识再生产
b.教育推进科学的体制化
c.教育具有科学研究的功能
d.教育促进科研技术成果的开发利用
4.教育对文化的功能
a.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用
b.教育具有传播和交流文化的作用
c.教育具有更新和创造文化的作用。
 

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